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发文单位,不断增强教育科研能力和服务水平

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发文单位,不断增强教育科研能力和服务水平

本报讯北京7月11日,新一届全国教育科学规划领导小组在京召开第一次全体会议。全国教育科学规划领导小组组长、教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调,要面向教育改革发展需求,创新理念、开阔思路、扎实工作,全面提升教育科研质量和服务水平,努力推动教育科研事业迈上新台阶。

本报讯 全国教育科研工作会议1月31日在京召开,教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调,教育科研要在办好人民满意教育过程中发挥创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的重要功能,全面提升创新能力和服务水平,促进教育事业科学发展。 袁贵仁指出,没有教育科学,就没有科学的教育。我们要发扬成绩、克服困难、增强自信,更有成效地开展教育科研工作,努力把我国教育科研提高到一个新水平。一是明确任务,突出教育科研工作的主攻方向。要深入研究中国特色社会主义教育发展规律,为教育事业科学发展提供智力支持,服务地方、学校教育改革发展,宣传先进理念,回应群众关切,为教育持续健康发展营造良好氛围。二是求真务实,不断增强教育科研能力和服务水平。要增强大局意识,坚持理论联系实际,大力推进协同创新,高度重视成果转化。三是加强领导,营造有利于教育科研事业发展的良好环境。要把教育科研作为教育改革发展重要的基础工作来抓,着力建设一支充满活力的高素质专业化教育科研队伍。 袁贵仁希望教育科研系统抓住机遇,勇于担当,努力成为探索教育规律、创新教育理论的“思想库”,成为提出政策建议、服务教育决策的“智囊团”,成为开发教育策略、服务教育实践的“设计师”,成为引导教育舆论、更新教育观念的“宣传队”,努力开创教育科学研究新局面。教育部副部长郝平主持会议并作总结讲话。江苏教育厅、中国教育学会、华东师范大学、黑龙江教科院、军事教科规划办、江苏情境教育所作交流发言。各地教育部门、教科院所、教育科学规划办及有关高校、教育学术社团、教育部有关司局单位负责人参加会议。 yabovip2019 1

发文标题:国家教委办公厅关于转发《全国教育科学规划领导小组扩大会议暨全国第二次教育科研工作座谈会纪要》的通知

袁贵仁指出,党的十七届六中全会明确提出了建设社会主义文化强国的战略目标,把繁荣发展哲学社会科学作为建设文化强国的一项重要内容。教育科学是哲学社会科学的重要组成部分,是社会主义文化大发展大繁荣的重要内容。强国必先强教,强教必先知教。要深刻认识教育科研的重大意义,自觉担负起推进教育理论创新的崇高使命,为推动教育事业科学发展、办人民满意的教育,提供重要理论支撑和政策咨询。

发文单位:国家教委办公厅

袁贵仁强调,要牢牢把握教育基础研究、战略研究和政策研究的着力点,不断提高教育科研工作的针对性和实效性。一是着力为实施教育规划纲要提供研究支撑。要抓住我国教育改革发展中带有方向性、根本性、战略性的重大问题,力争取得一批高水平的研究成果,为纲要顺利实施提供研究支撑。二是着力破解教育改革发展难题。要加强基础理论和发展战略研究,围绕关系国计民生、人民群众关心的教育热点难点问题开展研究。三是着力提升教育科研创新能力。要大力弘扬实事求是、勇于创新的精神,以学科体系创新为基础,以学术观点创新为核心,以科研方法创新为手段,强化协同创新,在重大理论和现实问题上不断突破。

文号:教科规厅[1994]1号

袁贵仁要求,要进一步加强和改进教育科学规划工作,提高管理服务水平,不断提升教育科学研究的社会影响力。一要加强组织领导。加大对教育科学规划工作的统筹管理,形成统一结合、上下联动、整体推进的教育科研工作运行机制。二要提高管理水平。建立各有侧重、功能互补的课题资助体系,建立科学、高效、有序的教育科研管理体制和运行机制,建立和完善符合教育科研特点的分类评价标准。三要加强队伍建设。汇聚教育科研拔尖人才,发现培养学术后起之秀。四要推进学风建设。将教育引导、制度规范、监督约束和查处警示相结合,建立弘扬优良学风的长效机制。

发布日期:1994-8-31

会议由全国教育科学规划领导小组副组长、教育部副部长郝平主持。第六届全国教育科学规划领导小组全体成员参加会议。会议审定了领导小组工作规则、学科规划组调整方案及2012年度课题指南,审议了全国教育科学“十一五”工作总结和“十二五”工作思路。

yabovip2019 ,执行日期:1994-8-31

(《中国教育报》记者杨晨光)

亚博vip2019 ,生效日期:1900-1-1

  全国教育科学规划领导小组扩大会议暨全国第二次教育科研工作座谈会于1994年4月22日至26日在石家庄市召开。会议分析了当前教育战线的形势和教育科研工作所面临的任务,回顾了近些年来我国教育科研事业的发展状况,提出了关于加强和改进教育科研工作的重要措施和意见,并对今后一个时期教育科研的重点工作进行了部署和安排。国家教委和全国教育科学规划领导小组的负责同志在会上作了讲话。

  现将这次会议的纪要转发给你们。请各地区、各单位在贯彻落实全教会精神的过程中,参照这次会议精神,大力加强对教育科研工作的领导和管理,切实支持和帮助教育科研部门解决实际困难,引导教育科研工作者深入实际,积极研究解决当前教育改革和发展中的重大理论问题与实际问题,使教育科研更好地为本地区教育决策服务,为提高教育教学质量和办学效益服务,把我国的教育科学研究事业推向新的高度。

  全国教育科学规划领导小组扩大会议暨全国第二次教育科研工作座谈会纪要

  全国教育科学规划领导小组扩大会议暨全国第二次教育科研工作座谈会于1994年4月22日至26日在石家庄陆军参谋学院举行。全国教育科学规划领导小组组长、副组长、顾问、成员及各学科规划组的负责人,各省、自治区、直辖市及计划单列市和国家教委直属重点师范大学教育科研所(院)的主要负责人,及有关新闻单位的同志共87人出席了会议。河北省教委主任田洪波同志、陆军参谋学院政委康成仁少将、副院长胡永丰少将应邀出席了会议开幕式和闭幕式。会议由国家教委副主任、全国教育科学规划领导小组副组长王明达同志,全国教育科学规划领导小组副组长张健同志分别主持。王明达同志和全国政协常委、国务院学位委员会主任委员、全国教育科学规划领导小组组长何东昌同志在会议开幕式上分别讲了话,王明达同志在会议闭幕时作了总结报告。国家教委党组书记、主任朱开轩同志对这次会议十分重视,不仅对开好会议作了指示,并委托王明达同志向全国教育科研战线的同志们表示亲切的问候。

  这次会议的主要任务是:传达全国哲学社会科学规划办公室主任会议的精神;听取关于全国教育科学“八五”规划进展情况的报告;讨论制订全国教育科学“九五”规划课题指南的指导思想和原则,以及全国第二届教育科学优秀成果评选奖励办法。参加全国教育科学规划领导小组扩大会议的代表还评审确定了滚动列入全国教育科学“八五”规划的国家教委级重点课题和青年专项课题,讨论了全国教育科学规划领导小组及其办公室今年的主要工作安排;参加全国第二次教育科研工作座谈会的代表研究讨论了在新的历史时期教育科研工作的指导方针、任务及其进一步深化改革等问题,还讨论了《教育科研工作条例(讨论稿)》,交流了各地开展教育科研工作的经验和已取得的重大科研成果。经过全体代表的共同努力,会议开得很好,达到了预期目的。

  王明达同志在会议开幕式上作了题为《教育科研工作的回顾、形势与任务》的报告。他在报告中介绍了我国教育改革与发展的形势,并对教育科研的现状、今后的工作方针和发展方向等发表了意见。报告指出:重视和加强教育科研工作,既是当前世界教育改革的潮流和特色,也是实现《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)中所提出的90年代乃至下世纪初教育奋斗目标的迫切需求。各级教育行政部门都要高度重视教育科研工作。教育是一门科学,在长期的实践过程中,教育科学已逐步发展成为一个宏大的学科体系。教育科学已经揭示了教育改革与发展中的许多规律。要加快教育的发展,提高教育质量和办学效益,提高宏观决策水平,改革教学内容与方法,按教育规律办事,都必须要加强教育科学研究工作,广泛应用教育科研成果。报告强调,应当进一步明确教育科研工作的指导思想和发展方向。教育科研工作必须更好的坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义的理论为指导,当前特别要认真学习邓小平同志的教育思想,坚持教育科研为教育改革与发展服务的根本方向,为提高教育决策的科学化水平和提高办学效益与教育质量作出更大贡献。课题选择要以应用研究为主,同时重视基础研究;要大力支持教改实验研究;切实加强对当前教育改革和发展中的一些重大理论问题的研究。关于改善和加强教育科研管理工作,王明达同志强调提出,首先要进一步明确教育行政部门对发展教育科研工作负有重要的领导责任。地方教育科研机构应在当地教委的领导下,紧密结合地方教育的实际开展研究工作,各级地方教委负责人中要有专人主管教育科研工作,着力解决教育科研中的方向、任务、队伍、条件等实际问题。

  何东昌同志在讲话中强调,在学习有中国特色社会主义理论的过程中,教育科研工作者要坚持解放思想、实事求是的辩证统一观点,既要抛弃那些对马列主义教条式的理解、对社会主义不科学的认识和超越社会主义初级阶段的思想,也要坚决反对根本否定社会主义的观点。他希望,90年代教育科研要在进一步深化教育改革,推动教育事业的稳步发展以及大面积提高教育质量等重大的理论与实际问题的研究上有一些重大突破,特别要加强对在改革开放形势下搞好德育工作的研究。

  现将会议讨论的主要情况和问题概述如下。

  一、对我国教育科研工作的简要回顾

  会议认为,党的十一届三中全会以来,随着我国教育改革的不断深入,教育科研事业也得到了很大的发展,总的形势是好的,出现了新的工作局面。主要表现在:

  (一)进一步明确了我国90年代教育科研工作的指导思想和奋斗目标。1991年1月,国家教委在《全国教育科学研究十年规划和“八五”计划要点及实施意见》中提出,我国90年代教育科学研究的基本指导方针是坚持为教育发展与改革实践服务的方向,密切教育科研同教育决策、教育实践的联系,认真回答教育发展与改革中重大的理论和实际问题,发挥教育科研对教育实践的指导作用;要用马克思主义的立场、观点、方法科学地总结我国教育实践的经验,使之上升为理论;要坚持理论联系实际的方针,坚持教育科研以应用研究为主,理论研究和应用研究相结合。以此为依据提出90年代教育科学研究的奋斗目标是:在对当前教育改革与发展中提出的重大理论问题和实际问题的研究上取得重大进展;加快建设有中国特色的社会主义教育科学学科体系,强化教育科学研究的基础工作,健全全国教育科学情报网;在实践中不断探索符合我国国情的教育科研体制、模式等。

  1992年2月,根据邓小平同志视察南方的讲话和中共中央政治局扩大会议的精神,领导小组扩大会议进一步提出:“教育科学的根本任务是把拓展和深化有中国特色社会主义教育的研究作为主攻方向,做到为经济建设这一中心服务,为建设有中国特色的社会主义教育体系做出更大的贡献。”

  1993年党中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中又对教育科学研究的方向和任务作了明确阐述。

  现在,全国各类教育科研机构正在努力贯彻和落实这些指导思想,我国的教育科研工作已呈现出新的局面,取得了不少显著成效。

  (二)教育科研队伍建设有较大发展,教育科研投入有所增加。近年来,我国教育科研在机构、队伍建设上有了很大的发展。国家教委直属的一些教育科研机构,通过改革,进一步明确了科研的指导思想和主攻方向,科研工作有了很大的改进和起色,取得了一些有重要意义和影响的科研成果,对国家教委制定教育决策发挥了重要作用。各省、自治区、直辖市及计划单列市都建立了教育科学研究所(院),全国大部分城市也建立了教育科学研究机构。北京、上海、辽宁等省市已形成了省、市(区)、县、校四级教育科研网络;北京、天津、浙江、吉林、河南、黑龙江、新疆以及宁波、厦门、武汉等地建立了教育科学规划领导(指导)小组,并制定了本地区的教育科学发展规划;全国高等院校建立起700多个高等教育科研机构;一些中央部委、行业系统和解放军也建立了本部门的教育科研机构和网络。教育科研的专业人员队伍也得到了加强和发展,全国现有专职教育科研人员1万多人,还有一大批兼职研究人员。群众性学术研究团体蓬勃发展,除了国家一级的中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会和中国人民解放军军事教育学会以外,各地也相应成立了各类学会组织,形成了一支近百万人的会员队伍。随着社会主义市场经济的发展,还出现了不少民办教育科研机构。

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